史地

池丽芳 刘旭摘 要：文章分析了高考选科形成的“物地班”和“史地班”两类班级学生的地理思维能力、学习习惯、考试成绩的差异及成因，并结合教学实践针对性地提出“物地班”和“史地班”两类班级的教学策略。关键词...

刘 希 伟(厦门大学 教育研究院,福建 厦门 361005)高考文理分合的历史与反思＊刘 希 伟(厦门大学 教育研究院,福建 厦门 361005)在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中,“...

李媛 _ 北京市第二十中学中途接班，可以通过开展活动构建班级共同体，增强班级凝聚力。北京市很多高中学校实行选科走班制，接班之初，班主任可以根据学生选科情况，成立不同社团，如史地政团、史地生团等，团长由...

杨婧《品德与社会》是一门综合课程，其内容涉及地理、历史、自然等知识，涵盖面很广。在教学中，很多教师将史地内容当作无味的纯知识，见图讲图，见字读字，试图让学生在短时间内掌握大量的史地知识，也试图很快达成...

江苏常州市武进区星韵学校 史艳波在新的课程体系下，品德学科已将“立德树人”与地理、历史领域进行融合，成为一门综合性极强的社会课程。史地知识的渗透，面向学生生活，更加全面地向学生展示着社会、自然、世界的...

姚春敏[摘要] 21世纪人类社会充满了发展的机遇和希望,人类社会和教育的发展比任何时候都更加取决于人自身的素质。但是当前的历史教育现状与培养21世纪人才的要求之间存在较大距离。本文主要针对目前在高中历...