德国教育初体验

我女儿是在国内上小学五年级时转到德国上学的。后来我问她，来德国上学最大的感受是什么，她说学习上老师更看重同学间的合作，学习比较轻松，最主要的是考试轻松。

在德国上小学，2年级前跟国内一样，也是没有考试的，高年级开始有考试之后，成绩是综合平时课堂表现的成绩和试卷成绩，平时成绩能占到50%～70%。很多时候，历史等科目的考试只是出一道论述题，考查学生的观点和表达能力。

德国的大部分学校是半日制，只上半天学。我女儿现在上8年级，每周有3天下午1点多就放学了，还有两天3点多回家，是因为参加社团活动，而不是在学校上课。老师留的作业很少，我没怎么看见女儿放学回家正儿八经地写作业。

因为学习轻松，德国孩子放学后有大量的自由时间。有的孩子会去上兴趣课，我女儿每周就去家附近的游泳俱乐部上两次游泳课。德国的运动类俱乐部特别普及，这部分的教育成本相对较低，我女儿每个月去上8次游泳课，总共收10欧元，大约相当于75元人民币。

说到这里，你可能认为德国的教育真好，孩子们轻轻松松就能考上大学，拿到文凭，找到高薪轻松的工作，过上体面的生活，其实不然。

不是所有的孩子都能上大学

孩子们上到4年级就小学毕业了，接下来会进入不同类型的中学，未来的出路和工作方向也不一样。

第一类是文理中学。上文理中学的孩子一般成绩比较好，通常需要上8年或9年（我女儿的学校是9年），将来的出路是进入大学，走学术路线。

第二类叫实科中学，学制5年或6年，毕业生大多选择接受全日制高级职业技术教育，以后成为实用技术型人才，比如银行职员等。

第三类叫普通中学，有点类似我国的职业技校，一般学制5年，毕业生大多从事手工业、制造业等工作，比如粉刷工、收银员等。

德国还有一类综合中学，涵盖上述三种类型。

在我国的很多家长看来，德国这种教育分流制度是非常残酷的，因为只有大约40%的孩子能进入文理中学，实科中学的孩子除非成绩非常好，有机会转到文理中学，而第三类中学的孩子，几乎与大学无缘。

即使进入文理中学，也不意味着百分之百能进入大学，因为学校会根据学生的成绩随时调剂，如果成绩跟不上，就会被调剂到其他中学，或者被要求留级。我女儿的班里，这几年从文理中学转到实科中学的就有五六个，而能从实科中学转到文理中学的，也就一两个。

德国大学“宽进严出”，毕业非常难，而且大学生的辍学率很高。我专门咨询一个在大学当教授的朋友，她告诉我一组数据：2022年，德国全国从高中到大学的入学率是54.7%，但是有28%的文科生没有拿到毕业证。我个人估计理科生的这一比例可能更高。

德国的大学主要培养理论研究型人才。我先生2000年来德国留学的时候，大学是没有本科的，都是直接读到硕士，难度比现在高很多。近些年，德国的大学才陆续有了本科学位。

家庭对孩子的影响更大

来德国之前，我家生活在山东济南，孩子就读的小学在我们居住的区算是很不错的。来德国之后，生活的城市是一个州的首府（类似国内的省会），两个城市比较相似。

我本人在国内是小学老师。观察两个城市的教育，如果抛开环境不谈，我国的教育不管是软件还是硬件，一点都不比德国差，只是德国人的教育理念跟中国人有很大不同，让我这个任教多年的老师有点不习惯。

比如，我们崇尚的是“传道授业解惑”，而德国的老师在引导学生价值观方面非常谨慎，大多是让学生们讨论。比如，个别学生穿着不得体，如果老师提醒学生注意，有可能被投诉“歧视”“干涉自由”，所以老师缄口不言。

在德国，家校沟通非常少，我没有班主任的电话，也没有家长微信群，有事就写邮件，请假通过秘书处，只有在每学期的一对一家长会时才能见到老师。所以，作为家长，我无法向老师了解孩子在学校的情况，老师也没有主动联系过我。

我想，因为女儿读的是文理中学，学风比较好，所以老师不需要跟家长沟通很多。当然我也听说，前面提到的第三类“普通中学”，那里的孩子会有很多问题，比如吸烟、喝酒、打架，跟我们国内家长的担心差不多，估计这类学校的老师干预得会多一些。

在这种教育体制和环境中，家庭对孩子的影响就显得更大。家庭对孩子价值观的引导，在学习上给孩子的支持，直接决定了孩子的发展方向。那些所谓的本土精英阶层，在经济能力、眼界、见识、家庭氛围等方面都能给孩子提供更好的条件，一般不会让孩子选择实科中学和普通中学。很多普通家庭，尤其是这些年涌入比较多的难民家庭，他们的孩子上文理中学是比较难的，除非孩子天资超群。

没有完美的教育

对于孩子上不上大学、上什么大学，德国家长真的不怎么焦虑。

孩子上小学时，除非成绩太差跟不上，老师不会建议补习。我没有见过家长为了让孩子上文理中学而给孩子报补习班的，而且，选择上哪种中学，家长主要根据孩子的意愿。有些家长认为孩子不适合上文理中学，或者不想让孩子太累，就会给孩子选择实科中学，或者让孩子留级，这种情况很普遍也很正常。

德国家长也有很多抱怨，比如，有的认为半日制学习时间太短，有的说孩子小学4年级就分流太早，孩子的兴趣和擅长领域都不确定，潜力还没有发挥出来，如果被分流到实科中学或普通中学，以后发现不合适就很难改变，等等。

所以，我们没必要神化德国教育，更没有必要妖魔化国内的教育。我最大的感受是抛开环境谈教育是不公平的，每个国家的教育大环境都有深刻的经济、历史、文化等原因，不是短时间内或者靠某一个政策就可以改变的。真正重要的，还是家长的观念。

我见过很多为了逃离国内的教育内卷带孩子来到德国的家长，他们在德国反而更焦虑。因为德国学校跟国内比，管得太松了，只上半天课不说，作业还少。在我们中国家长的内心深处，还是非常希望孩子能上大学的，所以有些家长宁可让孩子留级，也要一直留在文理中学，这样孩子和家长的压力都很大。

如果观念不改变，到哪儿都逃不掉教育内卷。家长真正需要做的，是在自己力所能及的范围内，给孩子最好的家庭影响，自己和孩子都能按部就班地在属于自己的人生轨道上过好自己的生活。

（徐 畅）

【编辑：陈 彤】