妙语

当不好的事情发生时，你有三个选择：让它定义你，让它摧毁你，让它使你变强。

—美国儿童文学作家西奥多·苏斯·盖泽尔建议家长这样启发孩子勇敢面对挫折。

当提醒你减速的不是警察，而是医生时，你就知道，你已经人到中年了。

—美国演员琼·里弗斯感慨。

真正的自爱，是把自己作为一个整体去爱，爱自己的全部。你是自己最好的战友、最好的旅伴。我们爱一个人，必然会接受他的不完美、他的局限性、他的痛苦与悲伤。孩子之于父母，情侣之于彼此，自己之于自己，都是如此。爱，无时无刻不在考验我们对人性全然的接纳。

—作家林音在小说《走出心无力》中写道。

在做好最悲观的准备之后，一切就再也不会比意料之中的更坏了。

—作家七堇年认为，凡事做最坏打算，就会有一个好心态。

每做一件事，我们首先想到的就是别人会怎么看。人生中几乎一半的麻烦与困扰，都来自我们对行动结果的此类焦虑上。

—哲学家叔本华认为，“结果论”是束缚心灵的枷锁。如今的教育内卷皆源于此。

心有所属，哪里皆是归宿；心若流浪，身处何方皆是漂泊。

—李叔同（弘一法师）的名言。

能够看到别人的好，也愿意说出别人的好。

—主持人易立竞这样定义能够提供情绪价值的人。

名词

缄默效应

缄默效应是指在某些沟通情境中，个体因为害怕对方的强势或受到具体的压力，选择保持沉默或说对方喜欢的话，以避免可能的负面评价或降低自身价值。

这种现象不仅影响个体的表达自由，还在深层次上影响人际关系的质量和决策的正确性。

心理学家研究发现，缄默效应的根本原因在于社会规范与个体的自我保护机制。在我国文化中，尊重权威、避免冲突被视为重要的社会规范。这些规范在一定程度上维护了社会秩序，但也可能导致个体在面对不合理要求时选择沉默。此外，个体的自我保护机制也在起作用。当感到自己的意见可能不被接受，甚至可能受到惩罚时，人会选择保持沉默，以避免潜在的负面后果。

在家庭中，孩子在面对家长的某些不当要求时，也可能选择沉默，而不是表达自己的真实想法。长期的沉默可能导致孩子出现心理问题，还可能导致家庭内部的沟通障碍。当家庭成员之间无法坦诚交流时，问题往往会被掩盖，而不是得到解决。这种假象和谐最终会造成更大的冲突和问题积累。

家长应该如何克服缄默效应呢？

1.营造开放的沟通氛围

在家庭中营造鼓励表达不同意见的氛围，让孩子知道自己的意见是被尊重的。

2.增强孩子的自信心

家长尊重孩子，鼓励孩子表达，多倾听、少评价，帮助孩子增强自信心。

3.主动反思与调整

家长要主动反思与孩子沟通时的态度、方法，发现孩子出现异常的沉默现象，要及时询问孩子的感受，对自己的强势态度进行道歉，避免亲子交流时出现假象和谐。

提醒

AI已经“无所不能”，学语文还需要背诵吗？

科学技术日新月异，问一问AI（人工智能）就知道的东西，人们还需要去记忆背诵吗？我作为语文老师，一方面反对纯粹应付考试的死记硬背，另一方面也不同意否定背诵的作用。

我读书的时候，由于机械记忆能力天生比较差，语文课的背诵对我来说简直就是噩梦。当时，我感觉背诵毫无用处，白白增加了学习负担，当然也不明白为什么一定要背诵。

令人无语的是，我读研的时候，学的专业是对背诵要求非常高的中国古代文学。记得有一次，导师看出我背诵积累的底子薄，对我说：“你是不是觉得背了没用？其实只有背得下来、默得出来，这些知识才会真正变成你自己的东西。”

惭愧之余，我制订了计划，取名“重塑记忆力计划”，把小学、初中、高中、大学没记住的东西重新背，每天都背一点，一直持续到工作之后很多年。

正是这个宏大的计划让我的学生感受到一种假象：我上课的时候旁征博引，名言佳句张口即来，是因为我的博闻强记。其实这完全是错觉。

虽然背诵很艰难，但是我确实愿意背诵了，因为我认识到了背诵的重要性。背下来的东西，相当于留在电脑的硬盘里；稍稍有一点印象的，最多相当于在缓存里，关机即消失；似是而非、需要查书才能确定的知识，那就相当于在云端。

从脑科学的角度来看，理解、应用、分析、综合、评价等思维全部依赖于事实性知识的记忆，记忆的环节是先于其他技能的，所以，记忆是高级思维的基础。轻视背诵，意味着记忆库中的信息不够丰富，会限制思维的广度和深度。

当下，不少人对教育的看法正从一个极端走向另一个极端：关注思维训练，忽视记忆的重要意义。语文中的背诵默写集中在古诗词以及文言文方面。就我的观察来看，不少学生会采取最省力的方法，完全按照考试的需求背诵。比如古诗词，不少学生能做到看到上句写出下句，应付填空题没问题，若再问一问作者和题目，可能会回答不出来。其实，这是因为他们并没有意识到背诵对语文学习的重要性。不管是古诗词，还是文言文，要背诵默写，就必须体会音韵节奏，弄清句段篇章，理解背后的深意，这个过程对形成语感是极其重要的。

让我们回到最根本的问题：平时生活中基本不用古汉语，那么干脆直接取消默写，甚至直接取消文言文行不行？

从教经历告诉我：不行。

背诵关系到语文学习的根本目的，甚至关系到所有学科学习的根本目的。若从实际功用的角度来判断，不光古汉语，许多知识点都没必要学。比如，从高考结束后到现在，我从来没有在生活中用到过二次函数。那么，这个知识点是不是可以从数学考试中删除呢？答案肯定是不行。

看上去，二次函数除了极少数专业人员用得到，对大多数人来说确实没用，但是，学它不是为了让你在现实中使用，而是为了训练你的思维，让你变聪明。

数理化的学习让人变得更有理性，而语文的学习则让人变得更有情趣。人应该是一个非工具的存在，科学理性是每个人的必备素质，而文史哲的素养每个人也都应该具备。

也许高考过后不久，所有思考题、赏析题的解题技巧都会被我们抛诸脑后，但是当八月十五的月亮升起来的时候，也许我们会突然涌起一种浪漫的情绪，曾经被老师逼迫着背下来的两句诗会涌到我们的嘴边：“海上生明月，天涯共此时。”此时，我们大概会重新评估“有用”和“无用”的标准。

（王希明）

【编辑：陈 彤】