在高校育人阵地上，有这样一位团干部，她扎根团学工作近十年，始终坚守为党育人、为国育才的初心，深耕党团队一体化育人领域，以党建带团建为核心抓手，不断创新工作机制、丰富活动载体、贴近青年需求，用真心陪伴青年成长，用实干筑牢育人根基。她就是广州大学团委兼职副书记韩宝玉。
多年来，韩宝玉立足高校阵地，打通高校共青团、党组织的育人壁垒，探索出一套可复制、可推广的党建带团建工作模式，用温暖与坚守串联起一条条完整的青春育人链条，成为广大青年身边值得信赖的引路人和同行者。
与团学结缘，十年坚守源自热爱
回望与团学工作结缘的起点，韩宝玉的故事始于校园集体生活里那份纯粹的凝聚力。在读研期间，她先后担任研究生会干部、班长、研究生党支部书记等职务。担任班长期间，她时常和团支书一同组织主题团日、文体活动与社会实践。一群志同道合的青年携手奋斗、共同成长的画面，让她真切感受到共青团组织独有的魅力。“原来一个组织可以把这么多年轻人凝聚起来，陪伴青春、点燃青春，这种力量深深吸引了我。”这份触动，让她下定决心投身团学事业，从一名普通学生骨干逐步成长为基层团干部，一守便是近十年。
在韩宝玉看来，近十年的基层团干生涯，是一场双向奔赴的成长旅程。谈及始终保持高涨工作热情的缘由，她总结为“成长”与“温暖”两个关键词。“共青团工作是我的成长练兵场，也是实现自我价值的大舞台。”刚走上岗位时，面对繁杂的团务工作、青年多样化的诉求，她也曾陷入迷茫。但在持续学习、反复实践的过程中，她慢慢摸索出贴近青年、服务青年的工作方法，学会用青年喜闻乐见的方式开展思想引领与组织工作。日复一日与青年相伴，看着曾经懵懂的学生走出校园，在各行各业发光发热，强烈的成就感与荣誉感，让她对这份职业的热爱愈发浓厚。
组织的托举与伙伴的同行，更是她坚守前行的底气。工作以来，学院党委、学校团委始终给予悉心指导，为她搭建学习提升、施展才华的平台。身边一群志同道合的团干伙伴，遇事共同商议、难题并肩攻克。工作陷入困境时，组织的信任、伙伴的鼓励帮她重拾信心；取得成绩时，组织的肯定、青年的掌声让她倍感温暖。“这份归属感和安全感，让我坚定不移地扎根在基层团干岗位上。”在她心中，基层团干从来不是孤军奋战，党、团、队组织拧成一股绳，便是守护青年成长最坚实的屏障。
作为一名身兼党务、团学多重职责的党员干部，韩宝玉对党建带团建有着深刻且务实的理解。她认为，党建带团建绝非简单的“党管团”，而是政治方向牵引、组织体系同构、队伍与资源一体、育人目标统一的深度融合，如同几组紧密咬合的齿轮，协同运转、同向发力。党组织牢牢把握育人方向，划定师德师风、意识形态的底线；学生党支部扎根青年群体，夯实思想根基；团组织则转换话语方式，将严肃的理论要求转化为青年愿意参与、乐于践行的活动与场景，三者各司其职、同频共振。
“双肩挑”的身份，让她拥有了独特的工作视角。曾任行政党支部组织委员、学生党支部书记与校团委兼职副书记的工作经历，让她既能站在党务工作者的高度把握政治原则、统筹资源，又能深入青年群体，读懂他们的困惑、喜好与真实需求。“只做党务，容易脱离青年；只做团学，容易把握不准方向。”双重身份实现了信息互通、资源穿透，教师资源、管理资源可以顺畅下沉到团支部，而青年的思想动态、现实困难也能及时反馈至党组织，让育人工作精准发力、直击痛点。同时，党内组织生活的严谨规范与团学活动的鲜活灵动相互融合，也让她探索出刚柔并济的工作方式，既守住原则底线，又饱含青春温度。
在“党团队一体化育人”的整体布局中，韩宝玉将高校团干部定位为三重角色：点亮理想的领航人、搭建体系的工程师、陪伴成长的陪跑员。作为领航人，要摒弃生硬说教，把党的理论政策转化为“青年话”，用故事分享、互动打卡等形式，让信仰直抵人心；作为工程师，要打破学段壁垒，推动党建带团建、党团牵手少先队，贯通全学段育人链条；作为陪跑员，要少开指令性会议，多办谈心式茶话会，聚焦学业、就业、心理等青年急难愁盼，陪着他们试错突破、逐梦前行。
破局贯通壁垒，构建一体化育人体系
长期以来，中学少先队与高校共青团、高校共青团与党组织之间存在育人断层，这是党团队一体化推进过程中普遍存在的难题。韩宝玉在一线工作中敏锐发现两大核心堵点：一是政治成长档案出现“信息黑洞”，新生团组织关系转入，但中学阶段的入团考察、志愿服务、骨干历练等成长记录未能同步衔接，高校只能重新观察培养，优秀苗子极易流失；二是育人节律断裂，高考结束后，不少中学培养的团学骨干进入“政治降温期”，热情慢慢消退，错失持续培养的最佳时机。
针对这些痛点，韩宝玉和团队对症下药，推出一系列贯通式创新举措，从“往前延伸、中间衔接、向后延续”三个维度，修补育人链条的断点。
为破解学段衔接难题，团队主动向前延伸，推动高校资源下沉中小学。依托广州大学附属中学、附属小学等合作单位，组织大学生党员、青马学员走进校园，开展红色情景剧、主题宣讲等活动。大学生以“大哥哥、大姐姐”的身份开展启蒙教育，让中小学生直观认识党员、团员的责任与担当，提前建立组织认同。同时邀请中小学师生参与高校迎新晚会、戏剧节、诵读活动，以文艺为纽带，拉近不同学段青年的距离，让育人氛围持续传递。
针对大一新生“身份沉睡”问题，学校推行新生政治身份唤醒月制度。新生报到时，工作人员不再只简单核对团籍，而是通过一对一微访谈，了解学生中学阶段的团干经历、志愿服务、推优情况，为每一名新生重建“政治成长画像”。根据画像分类培养，有骨干经历的新生直接纳入青马工程、社区志愿服务先锋岗，让他们入学即有舞台、上岗即有担当，避免骨干苗子“沉底”。
此外，团队搭建常态化跨学段对话渠道，鼓励返乡大学生利用寒暑假回到母校，分享大学成长经历、开展团课片段讲解。昔日的少先队员、团员如今成长为大学生党员，这样鲜活的榜样，远比刻板宣讲更有感染力，让党团队的成长脉络变得清晰可感。
在高校内部，韩宝玉通过五条联动“跑道”，推动党建、团建深度融合，让一体化育人落地生根。第一条“跑道”是党团共学团课。依托学校“千千工程”品牌，推行千名教工党员对接千个团支部的模式，团课不再是学生单向宣讲，而是学生搭建框架、党员教师补充现实解读、现场自由问答的互动课堂。党员教师结合自身科研、从业经历回应学生困惑，让理论学习摆脱枯燥。同时学院坚持二十余年打造“不闷团课”品牌，组织学生讲师讲授微团课，结合专业推出情景剧、短视频等多元形式，让理论学习入脑入心。
第二条“跑道”是一站式学生社区阵地融合。将主题党日、主题团日、谈心谈话从会议室搬到学生生活区，设立党员先锋岗，推行“有困难找党员”服务机制。党员在服务同学的过程中锤炼党性，团员在近距离接触中感受先锋力量，让育人阵地就在身边，服务触手可及。
第三条“跑道”是可视化推优入党机制。推优入党的条件、流程、评议结果全部公开，团支部与学生党支部统一标准、全程留痕，杜绝人情因素。推优不是终点，入选的团员立即进入迎新服务、学风督导、社区服务等项目岗位，在实践中接受锻炼，让选拔过程公平透明，培养环节闭环运行。
第四条“跑道”是大型实践队伍混编。在“三下乡”、“百千万工程”、校地共建等社会实践中，将学生党员、团学骨干、青马学员混合编组，党员带头冲锋，团员紧跟奋进，在田间地头、基层一线锤炼品格、增长才干。
第五条“跑道”是网络育人协同发力。团属新媒体平台实行“党员定盘、青年主创”模式，党员把握内容导向，团员用短视频、漫画、互动问答等青年语态解读主流思想。后台实行党团骨干轮值，及时回应学生疑问、化解舆情风险，让线上阵地成为引领青年、服务青年的前沿窗口。
社团是青年集聚的重要阵地，也是党团队一体化育人的关键载体。韩宝玉推动在符合条件的学生社团建立功能型团支部，实现“一社一团支部、活动有政治辅导员”，构建“社团业务+支部建设”双轮驱动模式。她引导社团将专业特色与价值引领相结合：春秋学社依托历史专业，挖掘非遗背后的工匠精神与民族故事；教师将文学红色故事融入社团活动；戏剧影视类社团编排红色剧目，让青年在表演、赏析中感悟红色精神。同时，社团骨干全部纳入青马工程培养与推优入党序列，近两年学院三成社团骨干成长为入党积极分子，打通“社团骨干—团干—党员”的完整成长通道。在规范管理与价值引领下，学校各类社团年均斩获奖项170余项，辩论协会、街舞协会等多个社团斩获国内外赛事荣誉，实现活动有意义、青年有成长。
以陪伴聚心，把引领融入日常服务
“一键呼叫宝玉”是广州大学人文学院学生耳熟能详的服务品牌。这个名字亲切的服务端口，承载着韩宝玉“把小事当事，把青年放在心上”的工作理念。在她看来，思想引领从来不是脱离现实的空洞口号，而是根植于一次次排忧解难、一场场谈心交流中。当学生遇到困难第一时间想到组织，当求助总能得到回应，信任感与归属感便会自然生长，政治认同也会水到渠成。
考研、就业季，“一键呼叫宝玉”整合各类招考信息、就业政策，同时引导学生在规划个人前途时思考个人理想与国家需要的结合点；面对宿舍环境、校园生活等琐碎诉求，韩宝玉联动多方部门及时整改，邀请学生参与协商管理，让青年在公共事务中锻炼责任意识。一件件小事、一次次回应，让党团组织的形象变得温暖鲜活，不再是高高在上的管理部门，而是青年随时可以依靠的港湾。
多年的陪伴中，一名新疆籍少数民族女学生的成长故事，让韩宝玉记忆犹新。这位优秀的学生干部一度深陷迷茫，情绪低落。一天，她满面愁容地走进办公室，韩宝玉见状主动放下工作，打趣着陪她聊天。话音未落，女孩便失声哭泣。韩宝玉没有催促，默默陪着她，任由她靠在肩头释放情绪。随后数个小时里，两人从学习压力、情感困惑聊到生活难处，欢笑与感慨交替出现。“是啥事儿让小花猫哭花了脸？”轻松的调侃慢慢消解了女孩的焦虑，师生间的信赖愈发深厚。
在此之后，这名学生常常主动来到办公室，两人一起熬夜打磨参赛作品，闲暇时分享零食、畅谈理想。在韩宝玉的陪伴指导下，她接连斩获“广州市百佳心理委员”、广东省“5·25”大学生心理健康教育月主题演讲一等奖、“爱在广东”民族团结进步教育活动主题演讲二等奖等多项荣誉。经历一次次挫折与磨砺，她像沙漠玫瑰一般愈发坚韧。求职路上，她数次面试失利，韩宝玉始终耐心开导。最终，这名姑娘毅然选择回到新疆，成为一名人民教师，扎根基层教书育人。“看着她一步步走出阴霾、奔赴理想，我真切感受到，陪伴是最有力的引领。”韩宝玉感慨道。
除了日常陪伴，韩宝玉还化身“三全式陪跑教练”，在指导学生参赛、开展科创实践方面总结出一套成熟经验。她拒绝“只布置、不跟进”的粗放模式，建立赛前、赛中、赛后全流程陪跑机制。赛前主动搭建互补型团队，根据学生专业、性格、特长分工，搭配创意、技术、运营人才，同时带领团队调研往届赛事，结合学校专业优势确定选题；赛中整合专任教师资源，反复打磨作品，组织模拟答辩，还原赛场氛围，提升学生临场应变能力，关键时刻亲自上手协助调整；赛后坚持复盘总结，梳理得失，同时推动成果转化，将学术项目整理成论文并投稿发表，实践类作品落地展示，让每一次参赛都成为完整的成长历练。
扎根基层一线，在实践中淬炼育人实效
组织青年走出校园、扎根基层，是党团队一体化育人的重要实践课堂。近年来，韩宝玉牵头组建多支“百千万工程”突击队，带领学生深入县域乡村、非遗一线开展社会实践，在服务地方发展的同时，也让青年在田间地头厚植家国情怀。下乡实践的路途充满艰辛，资源不足、路途遥远、地形险峻、安全隐患等难题接踵而至，但团队众人携手并肩，一次次攻坚克难，让实践成果落地生根。
开展非遗保护实践时，困难尤为突出。不少非遗传承人年事已高，居住在偏远深山，且老一辈传承人不熟悉新媒体设备，记录工作只能上门完成。2023年暑假，团队前往山区走访排瑶民歌传承人唐古民二妹及其母亲。队员清晨五点多便起身赶路，几经辗转才抵达深山住所。老人年事已高，语言不通，身体状况欠佳，所有内容都需要唐古民二妹逐字翻译。一整天奔波劳碌，最终只记录下两首瑶歌，工作效率远低于预期。路途耗时久、资源分散，成为非遗记录工作的常态。
2024年暑假，韩宝玉带领团队前往广东省英德市走访英石假山盆景制作技艺传承人彭伙强。采石场地山势陡峭，全程没有平整路面，脚下尽是锋利怪石，队员还要随身携带沉重的拍摄设备。每一步前行都提心吊胆。有一件事情让她感触颇深：危急时刻，人文学院杨恒平、王晓通两位老师主动在前探路，细致提醒每一块可踩踏的石头。高温天气下，队员们中暑就涂抹风油精、服用藿香正气水，手脚被石块划伤，就用湿纸巾简单包扎，稍作休整便继续前行。即便一路坎坷，团队依旧高质量完成调研、记录、宣传等各项任务。
“众人拾柴火焰高。”面对重重困难，韩宝玉积极联动英德团市委、英德文化广电旅游体育局、英德文化馆以及学校党委、团委、人文学院多方力量，整合资金、场地、人脉等各类资源。地方单位协助对接传承人、打通出行路线，学校提供物资与专业指导，多方协同破解保障不足、条件艰苦等难题，让每一次基层实践都稳步推进，也让青年在吃苦奉献中读懂责任、担当与坚守。
复盘探索路径，绘就未来育人蓝图
深耕党团队育人一线多年，韩宝玉也清晰梳理出当前工作的难点：部分学生参与活动被动应付，内生动力不足；活动形式与思想内核难以深度融合；育人成效“看不见、难评估”。针对这些问题，她推动工作思路从“管理”转向“赋能”，将传统活动布置改为项目招标制，把红色剧本杀、红色情景剧、乡村振兴调研等主题变为可认领、可创作的课题，激发青年主观能动性。同时配套资源包与指导教师，为创意落地保驾护航，并建立积分评价体系，将参与贡献纳入综合素质考核，让“软引领”转化为“硬激励”。
作为一名“90后”团干部，韩宝玉认为年轻一代团干部具备得天独厚的优势。她们与青年年龄相近、话语相通，天然共享相似的网络文化与成长记忆，能放下身段平等沟通，把理论转化为青年乐于接受的表达；作为数字原住民，熟练运用短视频、社群、线上档案等工具，让育人阵地线上线下全覆盖；自身完整走过“队员—团员—党员”的成长路径，对各学段青年的困惑感同身受，能精准设计培养方案；同时敢于打破形式主义，用项目化、游戏化的方式重构组织生活，让严肃的育人工作变得鲜活有趣。
结合《关于加强党建带团建工作的意见》最新要求，韩宝玉对未来工作有着清晰的规划。她提出三大主攻方向：一是推动政治成长电子档案标准化，联合属地团委，统一入队、入团、推优、志愿经历等档案字段，让青年的成长轨迹全程可追溯、跨学段可衔接；二是加大高校优质资源反向下沉力度，持续开展红领巾研学、思政共备等活动，将政治启蒙教育前置；三是做实推优入党全周期跟踪机制，把志愿服务、科创实践、基层服务作为党性锻炼的考场，形成考察、培养、实践、回访的完整闭环。
在活动形式上，团队将实现三大转变：从单一活动转向项目孵化，设立青年政治实践创新工场，鼓励学生围绕乡村振兴、社区治理等现实课题自主提案；从集中式教育转向分布式浸润，在宿舍区、实验室、实习点设置微型学习站，让教育融入日常；从单向传播转向数字共生，搭建育人资源数字平台，整合多方资源，自动生成青年成长画像，为培养、推优提供数据支撑。
对于广大基层团干部，韩宝玉也分享了自己的实操经验：首先，立足资源切入，梳理党组织的师资、阵地、经费等资源，转化为服务青年的实在举措；其次，坚持以解决实际问题为抓手，在化解学业、生活、心理难题的过程中建立信任；最后，善用项目化思维，让青年从被动参与者变为主动创造者，让思想引领内化于心、外化于行。
近十年栉风沐雨，近十年初心不改。从一名懵懂的学生骨干，到深耕育人一线的青年带头人，韩宝玉始终坚守为党育人的使命，以党建为引领，以团建为纽带，用心搭建贯通全学段的育人长链。她没有惊天动地的壮举，只是在一件件小事、一场场陪伴、一次次实践中，守护青年成长、传递理想之光。
在广袤的高校育人沃土上，韩宝玉和无数基层团干部一道，继续以青春之名担当使命，以党建带团建凝聚合力，让党团队一体化育人链条越连越紧、越走越远，引导一代又一代青年坚定理想、向阳生长，在民族复兴的征程中，书写属于新时代青年的青春华章。
