通识课程

陈春苗 张倩 赵晨倩摘  要：跨文化交际是一门交叉性极强的学科，它集合了人类学、社会学、文化学、传播学、语言学、心理学等学科的理论与实践。作为一门面向多专业学生开设的通识课程，在常规教学只有32学...

时小东　李锐　黄静玮　唐远谋　肖含磊　牛蓓摘  要：在新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期，国家已经意识到生物安全的重要性。疫情防控是一场人民战役和科学战役，关乎每个人的生命安全和身体健康，冀以此为契机推动...

司海峰　晏芳　岳桂贞摘要：系统论述了通识教育的意义以及对理工科学生的重要作用，并结合理工科学生的特点针对性地提出了对应的通识教育实施策略，并对实施过程中一些可能出现的问题给出了相应的解决方法。关键词：...

谢飞【摘要】本文对INDUSTRY-READY系列六门核心课程融入辽宁科技学院职业素质通识课程体系后的效果进行对比研究，通过三年的跟踪调查发现：六门课程的实施对学生团队合作能力、语言表达能力、自主学习...

【摘要】大学公民教育为社会培养合格的大学生公民。大学通识课程凭借其非功利性，非机械性等性质决定了其作为大学公民教育实施途径的必然性。然而，大学通识课程存在公民教育目标不明确性，课程配给依据不科学、实施...

康绍芳【摘要】近十年来教育史课程本科教学面临诸多挑战。一方面，教育史学科课程地位和价值受到严峻挑战，课程逐渐由必修课向选修课转变。另一方面，教育史课程课时学分逐年下降。针对当前教育史学科遭遇的困境和危...

刘叶【摘要】本文旨在探讨大学通识课的经济学课程的培养目标：形成经济学思维方式。为此，梳理出供求决定价格、边际效用递减、边际生产力递减、生产者利润最大化、消费者效用最大化、垄断者价格歧视战略、交换和专业...

李艳内容摘要：人文类通识课作为高校立足培养全面发展的人才、创新型人才的基础课程，在高校转变教育观念、深化教育改革以及提升教育质量中都有着至关重要的地位和作用。在智慧教育背景下，研究混合式教学模式的优化...

陈菁菁内容摘要：通识课程讲究平等、博爱的人文价值理念，避免专业教育的狭隘性，促进高校课程综合性改革。跨学科背景下，通识课程育人目标，不能局限于人文教育，更重要的是培养既洞悉科学思维，又兼顾人文主义精华...

刘习平　庄金苑摘 要：碳中和是我国提出的重大发展战略，碳中和人才培养对实现碳中和目标至关重要。高校开设碳中和通识课程，加强对大学生的节能低碳教育，是新发展阶段经济社会发展对高校和大学生提出的必然要求。...

吴燕摘要：在风险社会背景下，风险意识的提升应成为素质教育的重要内容。在这方面，作为高校通识课程之一的科学史，因其学科本身的特点而在这方面具有其他学科所不具备的优势。通过对科学史上重要事件的分析与阐释、...

刘萍 莫少林摘  要：以人工智能等新技术为代表的智能时代发展浪潮，正在改变人类既有的生产和生活方式，新技术发展催生的产业革命正在加速，社会对人才的需求在变化，人才素质能力需求被重新定位。课题组通过文献...

黄天宇摘  要：国内学界对于20世纪30年代兴起的永恒主义课程哲学的真正实践研究比较少见，为此，本文将在厘清永恒主义“名著”课程观本质的基础上，解释永恒主义“名著”课程观的内涵、“名著”的界定、“名著...

[摘   要] STEM教育作为全球工程教育的新理念已成为学界关注的热点。然而，如何实现STEM教育的本土化教学却存在诸多的现实困惑。研究提出了一种基于STEM教育理念的PBL教学模式设计，即聚焦...

文丽华【关键词】 《幼儿园教师专业标准》；高师学前教育；通识课程；意义；要求；问题【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）04—0034—02要实现“基...

王大慧　许戊江　邵玉欣　卫功元［摘 要］为解决大学通识选修课程课堂活力不足、学生参与度不高、因材施教不佳、教学深度不够、学生学习获得感不强等问题，食品添加剂的“功过是非”课程以优质慕课作为线上学习资源...

吴仁伦　侯运炳　杨胜利［摘 要］中国矿业大学（北京）工程教育通识课程——能源开发概论课程组在智慧课堂教学设计总体框架下，设计了以“课内讲授”为基础空间、承载“习得”“交流”“资源”三个互动空间的基本联...

李林子　査勇［摘 要］微观经济学课程具有知识点多兼理论抽象的特点，而通识课程的教学时长较为有限，其难教难学具有一定的普遍性。文章基于理工科大学微观经济学原理通识课程教学实践，就课程缘何难教难学进行梳理...

张玉芝 ［摘 要］通识课程与思政元素的结合有利于“三全育人”要求的落实。在“互联网+教育”深度融合的背景下，文章结合教学团队两年的教学实践，对自然科学经典导引通识课程教学设计及教师团队建设进行了详细阐...

吴海娜 李国云 杨广武 籍亚玲［摘 要］国内高校积极探索基于OBE教育理念的通识课程教学改革，其实践成效需要更多的具体案例来借鉴和总结经验。文章结合东北大学物理与人类未来（双语）通识课程教学实践，基于...

彭超［摘 要］大学写作作为通识教育课程体系的基础课程，越来越受到重视。厘清为何教、教什么、怎么教、如何考等问题，对探索课程建设有重要意义。写作课程以能力培养为目标，通过合理设计教学内容，探索以学生为主...

籍亚玲　吴海娜[摘 要]全面开展一流本科课程建设，消灭“水课”，是新时代高校教育改革的重要目标。文章从分析高校通识课程改革的现状出发，探讨系统变革的影响因素及课程体系层面应如何进行PBL模式变革，并给...

刘全香[摘要]在数字媒体技术基础通识课程体系改革过程中，武汉大学充分利用现代先进教育技术并考虑课程内容特点，通过创新教学方法、改革考核机制等，建立了较为完善的课程体系，能更好地提高课程教学质量，提升学...

颜语[摘 要]高校通识课程的设置与大学生学业的发展是复杂的教育归因关系，通识课程设置的基本价值是充分发挥课程教学资源优势，引导大学生全面发展，本质上是一个实践立德树人教育根本目的的过程。现阶段，高校适...

高文臣[摘 要]通识教育源于西方的博雅教育，它是高等教育的重要组成部分。通识选修课程人类繁衍与优生学的教学应该不断尝试和探索，特别是对如何进行教学内容、教学方法、教学评价和网络教学等方面的改革实践与探...